Проектное обучение по методу Scrum

Прежде чем говорить об образовании, нужно понять основы.

Agile («гибкая» методология) — это философия управления проектами, возникшая в разработке программного обеспечения. Её ключевые ценности зафиксированы в Манифесте Agile (2001):

• Люди и взаимодействие важнее процессов и инструментов.
• Работающий продукт важнее исчерпывающей документации.
• Сотрудничество с заказчиком важнее согласования условий контракта.
• Готовность к изменениям важнее следования первоначальному плану.

Scrum — это конкретная реализация Agile. Это не аббревиатура, а термин из регби, обозначающий «схватку» — тесное взаимодействие команды для достижения цели. Scrum описывает роли, артефакты и события (ежедневные встречи, спринты, ретроспективы), которые помогают команде работать быстро, гибко и с обратной связью.

Джефф Сазерленд (Jeff Sutherland) и Кен Швабер (Ken Schwaber) — создатели Scrum. В начале 1990-х годов они работали над сложными IT-проектами и поняли, что традиционные «водопадные» методы (долгое планирование, затем разработка, затем тестирование) не работают в быстро меняющейся среде.

• 1993 год: Сазерленд впервые применил Scrum в компании Easel Corporation.
• 1995 год: Сазерленд и Швабер впервые представили Scrum публично на конференции OOPSLA.
• 2001 год: Оба стали соавторами «Манифеста Agile».
• 2010 год: Сазерленд и Швабер выпустили «Руководство по Scrum» (Scrum Guide) — основной документ, который периодически обновляется.

Ключевые произведения:

• «Scrum: Революционный метод управления проектами» (Джефф Сазерленд, 2014) — книга, переведённая на многие языки, где автор рассказывает об основах и приводит примеры из бизнеса, армии и даже воспитания детей.
• «Agile Project Management with Scrum» (Кен Швабер, 2004) — одна из первых книг, подробно описывающих практики Scrum.

Идея перенести Scrum в образование принадлежит голландскому учителю информатики Вилли Вейнандсу (Willy Wijnands).

История возникновения

В 2009 году Вейнандс работал в школе St. Gregorius College в городе Утрехт. Он заметил, что его ученики часто теряют мотивацию при работе над долгосрочными проектами, не умеют планировать время и распределять задачи. Вдохновившись принципами Agile и Scrum, он решил адаптировать их для школьного класса. Вместе с учениками он разработал первые версии EduScrum — методики, где команда из 3–5 учеников работает над проектом циклами (спринтами), ежедневно проводит короткие встречи и в конце каждого этапа анализирует свои ошибки.

Как это работает в школе

В EduScrum сохраняются основные роли Scrum, но адаптированные для класса:


Артефакты EduScrum:

• Бэклог проекта — список всех задач, которые нужно выполнить.
• Доска задач (физическая или цифровая) с колонками: «Надо сделать», «В процессе», «Готово».
• Ежедневный стендап — 5–10 минут, каждый отвечает на три вопроса: «Что сделал вчера? Что сделаю сегодня? Какие проблемы?»
• Ретроспектива после каждого спринта — анализ: что получилось хорошо, что можно улучшить.

Распространение

Сегодня EduScrum активно используется в Нидерландах, Бельгии, Германии, Дании, США, Бразилии, Австралии, Новой Зеландии и ЮАР. В Нидерландах эта методика официально одобрена министерством образования как один из инструментов проектного обучения.

Помимо EduScrum, существуют другие проекты, адаптирующие Agile и Scrum для школьников и подростков.

Инициатива, поддержанная Agile Alliance и Scrum Alliance. Учителя проходят краткие курсы и получают готовые материалы для проведения Scrum-проектов в 5–12 классах.

Пример: В одной из школ Техаса ученики 8 класса работали над проектом «Эко-город будущего» в течение 6 недель. Они разбились на команды по 4 человека, каждый спринт (1 неделя) посвящался отдельному аспекту: энергоснабжение, транспорт, озеленение. Ежедневные стендапы и ретроспективы помогли им сдать проект вовремя, а учитель отметил рост ответственности у слабых учеников.

Проект основан группой родителей-программистов, которые решили научить своих детей управлять временем и задачами. Они выпустили «Agile Kids: A Family Guide to Scrum» — книгу с играми и упражнениями для детей от 7 до 14 лет.

Идея: Ребёнок ведёт свой «бэклог» домашних дел и учебных задач, сам оценивает сложность в «story points» (например, 1 очко = 15 минут) и планирует спринт на неделю. В конце недели — семейная ретроспектива за чаем.

На форумах хоумскулеров (Reddit, Facebook) активно обсуждаются варианты применения Scrum для обучения подростков дома. Родители отмечают, что Scrum помогает:

• Преодолеть прокрастинацию у подростков 13–17 лет.
• Научить самостоятельно разбивать большую тему (например, «История Древнего Рима») на недельные спринты.
• Развить навык самоконтроля, так как «доска задач» заменяет постоянные напоминания родителя.

В немецких профессиональных училищах (Berufsschule) Scrum используется для подготовки IT-специалистов и инженеров-мехатроников. Ученики 15–18 лет работают над реальными заказами от местных компаний, соблюдая полный цикл Scrum. Это повышает их шансы на трудоустройство.

Исследования и отзывы педагогов выделяют следующие плюсы:

1. Прозрачность. Ребёнок всегда видит, что сделано и что осталось.
2. Ответственность. Командная работа не позволяет «отсидеться».
3. Обратная связь. Ретроспективы учат анализировать ошибки без страха.
4. Самоорганизация. Постепенно дети перестают нуждаться в постоянном контроле.
5. Подготовка к реальной работе. Scrum используют в IT, маркетинге, логистике, строительстве.

Дело в том, что в процессе наших экспериментов с проектным обучением подростков, мы обнаружили, что Скрам подход один из самых эффективных и наиболее полезных, так как даёт массу навыков, которые так сейчас востребованы у молодых специалистов в любом направлении деятельности. Это и навыки командной работы, и осознание ролей в командах, и инструменты влияния, и столкновение с лидерским выгоранием, а также способы выхода из него… Все го и не перечислишь.

Рассмотрев все варианты адаптации этой технологии под цели обучения и опробовав различные варианты, мы остановились на методе максимально близком к оригинальной модели скрам для бизнеса с небольшими отступлениями. На самом деле, рассказ о внедрении этой технологии в процесс обучения заслуживает отдельной статьи, а то и книги. В планах стоит эта задача, поэтому, как только дойдут руки, обязательно поделюсь этой увлекательной и поучительной историей.